深化教學改革，開創“形勢與政策”課建設新局面
——在湖南省高校“形勢與政策”課教學研究會2011年年會上的經驗交流發言
湖南人文科技學院思想政治理論課教學部書記、主任 彭朝陽
（2011年7月9日）
尊敬的各位領導、專家、同仁：
大家好！非常榮幸，今年“形勢與政策”課教學研究會年會能在我校召開。首先請允許我在這裡表達我們的感謝與歡迎，感謝省教育廳領導、“形勢與政策”課教學研究會領導對我們的厚愛與關懷，感謝各兄弟院校對我們的支持與幫助，歡迎大家的到來！
今天，在這裡把我校幾年來“形勢與政策”課的教學情況向大家做個簡要的彙報，希望各位專家、同仁批評指正。
一、我校思想政治理論課教學部基本情況
我校思想政治理論課教學部成立于2006年12月。成立之初，我部底子薄、力量偏弱，這主要體現在三個方面：一是教師人數偏少，當時隻有專任教師13人；二是教師結構欠佳，專任教師中正高職稱者僅二人，博士僅一人；三是整個隊伍的科研能力、教研教改能力不強。
四年來，為全面提升思想政治理論課教學質量，我部在陸續引進一批年富力強的博士、碩士的同時，我們主要采取了以下三項措施。
一是構建了和諧系部理念。成立來，我們一直秉着“以人為本、構建和諧系部”的宗旨和理念，充分發掘每一位教職工的潛能、團結一切可以團結的力量，為搞好思政教學打下堅實的基礎。如對有思想情緒的教職工及時做好思想政治工作，對生活上有困難的教職工全部上下協力資助。同時部領導在工作中力求務實、創新、民主、公開、公正的作風，這樣，充分調動了每一位教職工的積極性，在部内形成了“心往一處想、勁往一處使”的和諧局面，各項工作都能群策群力、積極有效的展開。
二是明确了發展思路。成立之初，根據上級相關文件精神結合我校的實際，我們就确立了發展的思路，即以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設和課程建設為兩翼，整合資源，提升科研水平和教學質量，努力把思想政治理論課建設成大學生真心喜愛、終身受益的優秀課程。經過四年的努力，我部的學科建設、師資隊伍建設和課程建設均取得了可喜的成績。學科建設方面，目前正着手進行中國近現代史基本問題和國學與思想道德教育兩個二級學科的探索；師資隊伍建設方面，四年來我們有兩人獲得省級首批理論服務專家稱号，一人獲得省思想政治理論課優秀教師稱号，一人評為省優秀共産黨員、校十佳共産黨員，一人被評為省級青年骨幹教師；在課程建設方面，我部已擁有一個省級教學團隊——思想政治理論課課程組教學團隊，兩門省級精品課程——《毛澤東思想和中國特色社會主要理論體系概論》和《中國近現代史綱要》。
三是突出了工作重點。在抓好教育教學等常規工作的同時，我們重點主抓了三項工作，一是加強思想政治理論課實踐教學，二是創辦國學教育，把傳統文化納入到思想品德教育中來，三是推行“形勢與政策”課改革，目前，這三項工作都在富有成效的展開。
二、我校“形勢與政策”課教研教改的做法與體會
（一）做法
“形勢與政策”課對于大學生關注現實、了解社會、認清形勢、認識國情，進而促進大學生正确理解黨的方針政策、把握社會發展趨勢具有重要作用。因此，“形勢與政策”課應該是大學思想政治教育的重要内容，基于當前“形勢與政策”課的教學現狀，為切實提高“形勢與政策”課的教學效果，我們着力推進了“形勢與政策”課的改革。
1、建立集體備課制度和内部培訓制度
每學期參加完省裡的培訓後，教研室都會組織參加培訓的老師牽頭召開全體老師會議，根據培訓的要點、内容和國際國内的焦點事件，結合學校的實際情況，确定理論教學的專題。然後同一個專題的老師共同讨論，制定專題的講授提綱，再專門安排老師根據講授提綱搜集相關的教學資料和制作專題課件。各專題小組備課結束後，在上崗教學前，教研室再組織全體教師培訓，由課件制作負責人講解專題的要點和相關背景知識。集體備課和内部培訓的方式既集中了全體教師的智慧更充分調動了各位教師的積極性，從而有效地提高了課堂教學的效果。
2、強化教學内容的體系化和專題化
國際國内形勢每年都有新動态、新熱點，為加強“形勢與政策”課教學内容的系統性和連續性，我們對“形勢與政策”課教學内容進行了适當的整理，使之呈現出體系化和專題化。每一期的教學内容我們都分國際、國内兩大塊，根據當時國際、國内的熱點、焦點問題，用專題的形式各主講一個問題，将其講深講透，同時注意内容的前後銜接。譬如：在國内部分，2010年上期根據當時兩會的重要内容以及上海世博會的即将舉行，我們的專題是“兩會背景下的世博經濟與新農保”，下期根據十七屆五中全會精神我們的專題是“從十七屆五中全會看我國經濟社會發展的深層矛盾”，這樣在講解我國經濟社會發展面臨的矛盾時，又能涉及到“新農保”的必要性和重要意義。在國際部分，2010年下期我們的專題是“當前我國海疆形勢及對策分析”，2011年上期是“中美戰略博弈新動态”
3、深化實踐教學、創新教學模式
“形勢與政策”課的一個主要目的就是要使學生了解世情、國情和民情，開闊其眼界，增強其責任感、使命感，提高其服務社會的意識。這就決定了“形勢與政策”課的教學必須把課堂教學與實踐教學相結合，引導大學生走出校門，把社會、課堂與受教育者緊密地聯系在一起，讓學生到社會這一大課堂中去切切實實把握時代的脈搏、領略社會的律動，進而使大學生積極投身于改革開放和社會主義建設事業中，在實踐中長見識、增才幹。為此，四年來我們在加強課堂教學的同時，不斷深化實踐教學，把實踐教學與課堂教學有機的結合起來。
首先，深化實踐教學研究，建立較完備的實踐教學理論體系。2008年，我們立項了湖南省教改課題：“思想政治理論課遞進交叉實踐教學模式研究”；2009年，立項了湖南省高校思想政治教育課題：“思想政治理論課實踐教學體系化研究”；2010年，立項了教育部人文社科思想政治工作專項課題：“完善大學生社會實踐制度化研究”；2011年又申報了教育部人文社科規劃課題“思想政治理論課實踐教學科學化研究”。這些課題的立項和研究為我們實踐教學提供了理論基礎，厘清了實踐教學的思路。
其次，成立學生理論團體，構建實踐教學平台。為了更好地開展實踐教學，推動實踐教學持續、有序的進行，我們先後成立了大學生時事與政治研究會和大學生國學協會兩個學生社團。社團的成立，有力的促進了我們的實踐教學，形成了點面結合、以點帶面的實踐教學模式，我們以這兩個學生社團為核心輻射全校，創新開展形式多樣的實踐教學活動。一是，組織學生社團開展了一系列活動。如每兩周利用星期五晚上在教學樓的固定教室開展面向全校的時政沙龍活動、對國際國内熱點焦點事件的宣傳活動、利用周三晚上的各班主題班會到各個班去宣講國家新政策的活動等等，這些活動在學生中産生了強烈的影響，帶動了全校學生對形勢的關注。二是，利用假期組織社團成員去機關、農村進行服務社會的實踐和開展社會調查。2009年暑假，我們組織了學生在湘潭黨政機關頂崗實習，調查研究國家的整體發展形勢；2010年暑假，根據團中央《關于開展關注留守農民工子女志願行動的通知》，我們組織了“大學生關愛農民工留守子女服務團”，在婁底市婁星區最偏遠的鄉鎮雙江鄉開展關愛農民留守子女的服務活動，在與留守兒童相處的半個月裡，我們服務團隊的成員給孩子們進行了素質方面的培訓、捐贈了圖書、做了家訪。三是把實踐教學與研究性學習結合起來。為了進一步加深實踐教學的内涵，我們強調實踐教學的“三結合”，即把實踐過程中的調查研究與學校的挑戰杯、德育實踐項目以及學生研究性學習與創新性實驗項目結合起來，每一次的社會實踐我們都要求學生帶着相關的問題下去做有針對性的社會調查。把學生社會實踐與研究性學習結合起來，既有利于培養學生的綜合素質與創新能力，同時也讓學生從實踐中看到了效益，增強了實踐教學的吸引力。
課堂教學與實踐教學相結合、突出實踐教學模式，取得了一系列的可喜成績：一是産生了良好的社會反響。2009年暑假我們在湘潭黨政機關的頂崗實習，得到了湘潭黨政機關的高度好評，學校領導親自到湘潭看望實習隊員，實踐結束後特要求我部面向全校師生舉行了專門的彙報會。2010年的“大學生關愛農民工留守子女服務團” 得到了雙江鄉黨委政府、教育部門、學生、家長的一緻好評，給我們寄來了感謝信、送來了錦旗，并來函要求我們把這一活動繼續開展下去。
二是學生團隊成績喜人。2009年、2010年我們組織的大學生暑期社會實踐團隊連續兩年被評為湖南省社會實踐優秀團隊，2010年的“大學生關愛農民工留守子女服務團”被團省委申報為國家重點團隊。
三是學生研究性學習項目捷報頻傳。2009年，我們指導的挑戰杯項目《世博經濟對大學生就業的影響研究》，獲全國專項競賽二等獎；2010年，我們指導的“大學生時事與政治研究會”成員李盼強、王安同學分别立項了2個（全校4個）省級德育實踐項目：“陽光行動——關注偏遠鄉村教育”、“婁底市中小學國學教育調查與思考”，王安同學立項1個省級“研究性學習”項目（全校3個）：“國學教育對提高中小學學生綜合素質的研究”；2011年全省第九屆挑戰杯中，我們指導的學生榮獲一金一銀兩銅的佳績（我校共得到1金2銀7銅），指導教師被評為全省優秀指導教師。
四是學生的素質得到全方位的培養，能力得以提升。将“形勢與政策”課的理論教學與實踐教學結合起來，不僅提升了學生的思想政治素質，增強了對國家形勢與政策的分析能力，而且提高了學生的實踐能力和創新能力。2010屆全省優秀畢業生、省優秀共産黨員戴培畢業不到1年，在三一集團武漢分公司擔任經理，年薪達到數十萬；2011年，我們研究會成員廖濤濤和陳志康榮獲湖南省高校優秀學生黨員稱号（全校3個）。在今年創先争優活動中，廖濤濤同學被評為全校“十佳優秀共産黨員”，宋亭同學所在寝室被評為“十佳優秀共産黨員寝室”；2011屆畢業的12名學生中，李盼強同學不僅榮獲全省第九屆挑戰杯金獎，并報送國家參加全國競賽，而且順利考取了中南大學的公費研究生，另外考取研究生的還有3人，西部志願者1人，考取公務員選調生3人，國内知名企業錄用2人。
（二）幾點體會
我校思政部從成立之初的勢單力薄到今天的有所作為，成績的取得既是各級領導重視、關懷、支持的結果，也是我部教師精誠團結、不懈奮鬥的結果。概括起來主要得益于以下三個方面。
1、省、校領導的高度重視是關鍵
思想政治理論課的根本目标是把大學生培養成為中國特色社會主要事業的合格建設者和可靠接班人。十七大以來，黨中央更加重視高校思想政治理論課的教學。為了貫徹上級精神，2006年底我校組建了思想政治理論課教學部。對于思想政治理論課教學部的成立，學校領導高度重視，四年來一直由學校黨委書記專門負責蹲點聯系思政部工作，學校其他黨政領導也多次來思政部檢查指導工作、解決實際問題。為切實提高思想政治理論課的效果，學校多次舉辦專題座談會專門探讨思想政治理論課的教研教改，2009年4月，學校黨委和行政又專門向全校頒發了《中共湖南人文科技學院關于進一步加強和改進思想政治理論課教學工作的意見》。與此同時，面對處于摸索中的我校思想政治理論課教學部，省教育廳的領導也伸出了幫扶之手，多次莅臨我校指導工作，為我們傳經送寶。正是因為有了領導的關懷、支持和幫助，我們思政部才一步步的成長了起來。
2、教師的精誠團結是基礎
成立之初，為了充分調動每一位教職工的積極性，做到人盡其才，我們就樹立起構建和諧系部的理念。現在，和諧理念在我部已深入人心也深得人心。對于部裡的每一件事，每一位教師都當成自己的事，因此，我們部裡的事都能集中集體力量順利的開展。可以說，現在盡管我部是我們學校人數較少的系部，但卻是我校戰鬥力最強的系部之一。
3、教育教學的創新是根本
在推進“形勢與政策”課教研教改的過程中，我們感受最深的一點就是創新，從教學内容、教學形式到教學模式全方位的創新。唯如此，“形勢與政策”課才能更好的吸引學生的興趣，也才能真正提高教學的效果。
各位領導、專家、同仁，在“形勢與政策”課教育教學方面我們雖做出了一定的探索，也取得了一點成績。然而，與各兄弟院校相比，我們做得還遠遠不夠。懇切希望各位領導、專家，各兄弟院校能給予我們多多的指導與幫助，我們真誠的希望能與各兄弟院校一起共同進步。
謝謝大家