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愛心支教，傳遞夢想——伍婵、孔雲、高卓亞支教訪談錄

作者：文/圖：吳金煌、孟凡洋、蒲靜、龍冠、劉翠峰　　發布日期：2021-01-06　　來源：　　點擊量：

2020年8月的一天，天微微亮，正是常人睡得正酣之時，卻有兩人已經背上行囊，在去往湖南省婁底市古塘鄉中心學校的路上。這兩人正是2003网站太阳集团的研究生孔雲、高卓亞，他們積極響應黨組織号召，參與教育扶貧工作，報名參加了2003网站太阳集团第二屆研究生支教團。

2003网站太阳集团的在校研究生中，共有3位支教生，除了前面的兩位同學外，還有研三的伍婵同學。是什麼原因讓他們想要去艱苦的山區支教？他們又如何克服支教當中的種種困難？有什麼感悟與收獲？帶着種種疑問，我們對3位支教生進行了訪談，下面是訪談實錄。

篇章一：榜樣的力量

初心不改，用愛導航——2018級研究生伍婵

支教的初衷和動力

初衷是想鍛煉自己，在幫助别人的同時提高自己的個人能力。一是因為我們學院有鼓勵農村支教的傳統。我了解到上一屆師姐和師哥們對支教的感受，也激發了自己想要去支教的想法。後來，實踐證明,支教促進了我的成長。二是受個人的興趣愛好和職業規劃的影響。因為我一直想當老師，老師這個職業在我心目中很神聖，其一言一行都能影響學生的一生。通過支教不僅可以提高自己個人的素質和能力，還可以為農村教育事業發展添磚加瓦。

支教生活

2019年8月，在去支教之前，我做了一定的心理準備。因為我想象中的支教生活對我來說既是一次自我提升的機會，同時也有很多未知的挑戰。可能在偏僻山區教學，生活環境會很簡陋；學生可能不太好相處，學習基礎可能較差。但是在支教的過程中的真實情況要好很多。一是教學設備、生活環境比預計的好很多，多媒體設備等教學設備配套齊全。二是山區學生很淳樸熱情，對我這個新老師不會感到尴尬和陌生，在平時的學習中也很踏實用功。總之，之前對支教生活的擔憂都源于對農村支教的不了解，隻有真正參與進來才能感受到巨大的滿足感和成就感。

支教的感悟

支教讓我切身感受到農村地區教師資源的匮乏，學校很需要高素質的教師團隊，而且貧困鄉鎮中也存在很多教學問題。而支教學校的孩子們不僅是需要物質上的幫助，由于大部分孩子是留守兒童，他們更需要社會的關心和愛護。一部分學生可能因為家庭原因比較調皮，他們更需要專業的心理疏導。我想要告訴未來想參與支教的志願者，支教的環境跟城市相比會有很大的差距，但隻要放平心态，慢慢也會适應，并且在教學過程中，也是一個很好的自我提升的過程。此外，你還能感受到那些孩子的純真與可愛，隻有你付出真心他們也會感受到并用真心回饋。

篇章二：愛心接力棒

（一）傳播希望，播種未來——2019級研究生孔雲

支教的初衷

在邊遠的山區有一群可愛的孩子，他們有夢想在奮鬥，相比較城市的孩子會顯得更害羞些。從大學的時候我就想去支教，支教的原因是想給偏遠地區地方的孩子帶去關懷與希望。我之前看過江覺遲的《酥油》關于支教生活記錄的書，上面有很多故事深深的感動着我，我也想要見見那群可愛的孩子。

支教的工作

工作的話首先最主要就是教學活動，我負責科目是初三道德與法治、初二語文，初一音樂3個班的課程，備課、上課、批改作業等基本的工作。其次家訪，家裡近的孩子家訪會比較容易些，對于一些家裡比較遠的，我們甚至要翻幾座山才能到。我們的孩子大多數都是留守兒童，都是爺爺奶奶在家，溝通也是一個大問題，但是好在家長都很配合，我們也是比較欣慰的

支教的困難

支教生活中肯定會有困難，但是對于我來說遇到最大的困難就是如何讓孩子們接受我。我記得剛來的時候，那群調皮的孩子覺得我也像個學生，上課會跟我唱反調。我最初以為原因應該是我對他們不夠嚴厲，可當我對他們嚴厲一些也不管用，最後我發現孩子們也是很可愛的，當我耐心和他們溝通交流的時候，孩子們也能感覺到對他們的關心，上課也變得很認真了，現在我和他們相處也非常融洽，亦師亦友。

支教的感動

感動的事情太多了，我這個人特别容易感動，但是讓我覺得最感動的事就是教師節那天學生折了個紙飛機，當我下課的時候放在我面前說：“老師這是給你的私人飛機，希望有一天老師能夠帶我們飛出大山”，他們一個個特别認真的看着我。當時的我，瞬間淚目，也正是這個舉動讓我更加堅定了支教的想法。

支教的素質

首先，我覺得最基本的是要具備良好的知識素養，要能夠解決孩子學習過程中的各種問題。其次，我覺得最重要的還是要有愛心。學生中留守兒童較多，孩子的父母有的為了生計，常年在外打工，家中隻有年邁多病的爺爺奶奶，他們需要更多的關愛。同一片藍天下，不同的生長環境塑造了一個個不一樣的我們。通過支教，孩子們的舉止深深的感染着我，他們那麼小，卻忍受着生活的磨難，往往比我們懂得的多，在他們身上，讀到了很多很多。

支教的感受

我是帶着傳道授業的心去的，本來我覺得我支教是為了付出，是我能給什麼，而不是我能得到什麼。可是現在卻是我在收獲，他們讓我成長，讓我從學生的身份變成了老師，也正是因為一句句“老師”讓我懂得什麼叫責任。與那些孩子在一起你會感到那麼溫暖與快樂，他們會在下課時偷偷在你手裡面的放一顆糖。那些孩子也有自己的夢想與追求。他們有的熱愛畫畫，音樂，喜歡星空和大海。有的孩子希望以後當一位老師，教書育人，有的孩子想做一名醫生，救死扶傷，在他們的大眼睛裡閃爍着對美好未來的向往。我也想要盡我的所能為他們多做一點事，想要為他們種下愛和希望的種子。

（二）傳遞愛與希望的梯子——2019級研究生高卓亞

支教的初心

一次偶然的機會，通過第一屆支教團的學姐知道了古塘鄉，從學姐的描述裡了解到古塘鄉的偏遠，以及古塘學生想要走出大山的強烈願望。也是受到學姐的感染，覺得自己有一定的教學經驗，想要用自己的實際行動去切實地幫助他們，給那裡的孩子們埋下希望的種子，留下走出大山的梯子。

支教期間最大問題

最大的問題是一些為孩子們好的行為不被孩子們理解。因為我是一個責任心很重的人，認定要做的事情就一定要做到、做好，所以當我看到個别因為家庭教育缺失導緻行為不端的學生，無論是不是自己班的，我都會對他進行批評指正，和他交流這樣做對他自己造成的影響。這樣的行為經常被學生當成“多管閑事”。我覺得這種誤解是不可避免的，因為他們之前對自己的言行已經習以為常，并沒有人矯正。我認為習慣的養成需要一定的時間，而且好習慣帶來的好處也不是一時半刻就可以見效的。隻要他們在今後，在走入社會之後，某一個時刻突然想到有這麼一個老師，并對他的話有所感觸，我覺得這就是值得的。