網上聽課、巡課小結

一、好的方面

1、教師方面

所有的老師上課準備充分，上課認真，能較好運用學習通、QQ等教學平台，部分老師利用兩個以上網絡平台進行教學，以彌補單一平台的不足或應對網絡卡頓等問題。采用直播、錄播、QQ語音交流等方式，運用國内優質教學資源，精心設計教學内容，與學生讨論問題，适當布置作業，絕大多數老師教學效果良好。

張峰林、唐長久、肖宗志、蔣豔麗、範保國、廖靈丹等老師主要是在QQ上給學生上課，輔以學習通，通過語音直播，講解重點、難點，他們語言流暢、重點突出、與學生還有适當的互動。張峰林老師在教學設計上：有視頻、圖表、有互動，能理論聯系實際。肖宗志、吳小珍等老師與學生互動好，學生參與度非常高，視頻資料豐富，方式手段多樣，能還好地做理論延伸，史論結合好。唐長久、蔣豔麗、範保國等老師利用學習通平台全程語音或直播錄屏講解授課，非常敬業。

齊輝老師課堂教學重點突出、難點突破、通俗易懂，學生到課率高，課堂氣氛好。利用錄播方式彌補網絡教學資源覆蓋内容之不足，同時也能使學生有真實課堂體驗。陳明祥老師幾乎全程采用分享屏幕的方式授課，實現與學生的實時互動，并重視課堂組織。講授過程結合時政深入淺出，學生易于理解。學生到課率高，積極性好。王向志、周作武、周江平、曠平昌、蔣菲、肖菲莉、闫寒英、李憶華等老師主要是通過學習通給學生上課。他們上課前及時發布課堂内容提綱，提醒學生作好學習準備。在教學環節上一環扣一環，主要有自學、觀看視頻、讨論、測驗、答疑解惑、作業，教學效果良好。

2、學生方面

大部分學生按時到課，到課率較高，基本能達到95%。學生與老師互動積極性高，問答問題和讨論問題積極。完成作業及時，學習通任務點能按照要求完成。

二、不足方面

1、有個别老師一節課QQ語音講授或交流不太多，上課教學内容不飽滿，講解過少，讓學生簽到、看資料，讨論、答疑的互動頻率和質量有待進一步提高。

2、有少數學生簽到後，QQ顯示在線上，有可能人不在聽課而在做其他事情，個别學生不能按時完成作業。

3、還個别老師沒有将教學督導加入到教學班級，以至于教學督導無法正常巡課和聽課。

三、建議

1、網絡教學給師生之間的互動提供了便利，但同時也出現了一個問題：就是如何提高互動的質量？

高校思政課教育不僅僅是傳播知識，更重要的是傳播學習知識的方法和價值觀。老師與學生互動的過程中，比如說提問、搶答或讨論，多停留在知識記憶的層面。這實際上還沒有跳出中學應試教育的階段，提問、搶答或讨論應該帶出問題，引發學生的思考。所以，老師在設計提問或讨論題時，還是要花功夫，既圍繞教材又跳出教材。當然更要結合實際，尤其是新近的實際。學生完成老師出的測驗題後，老師應該就學生答題中出現的普遍問題及時進行指出并解答；學生完成老師出的讨論題後，老師也應該有一個總結陳詞。

2、老師在與學生互動的過程中，會出現學生刷屏的現象，老師的解說容易被學生的刷屏淹沒。所以，學生做題、讨論應該在專門的版塊中進行，如學習通有讨論區，老師的解說則放在一個單獨的區域，如學習通的群聊功能區。學生的讨論應該在讨論區，不應該出現在這個區域，否則老師的解說會被學生的刷屏淹沒，從而達不到好的教學效果。

3、要求學生實名加入，及時清理群内無關人員。

4、為了防止少數學生在線刷分，教師可以随機點名學生回答問題。

2020.4.5